齊聚共商教學(xué)優(yōu)化之策 攜手共促醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量提升——醫(yī)院召開期中教學(xué)教師座談會(huì)

2025年5月8日，我院/第一臨床醫(yī)學(xué)院于北區(qū)門急診七樓中會(huì)議室，組織召開了“2024-2025-2學(xué)期期中教學(xué)教師座談會(huì)”。校黨委常委、副校長、醫(yī)學(xué)部主任魯超，院黨委副書記、執(zhí)行院長劉新礦，副院長周淑萍，校人事處、教務(wù)處、醫(yī)學(xué)部代表，以及院教育處相關(guān)工作人員和教師代表齊聚一堂，共商教學(xué)大計(jì)。

魯超圍繞醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展提出了五點(diǎn)核心要求：其一，深化“教與學(xué)”的系統(tǒng)性，突出教學(xué)相長。教學(xué)是師生雙向互動(dòng)的過程，要構(gòu)建“以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)”的生態(tài)。教師應(yīng)主動(dòng)傾聽學(xué)生反饋，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略，通過課堂互動(dòng)、臨床帶教等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)知識傳遞與能力培養(yǎng)的有機(jī)融合。其二，強(qiáng)化教學(xué)保障體系，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力。從制度層面完善激勵(lì)機(jī)制，將教學(xué)成果納入職稱評聘、績效考核體系；設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目；優(yōu)化教學(xué)資源配置，保障臨床教師教研時(shí)間。其三，立足臨床教學(xué)特色，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)路徑。結(jié)合附屬醫(yī)院優(yōu)勢，以真實(shí)病例為依托，開發(fā)“床邊教學(xué)”標(biāo)準(zhǔn)化模塊；推動(dòng)早臨床、多臨床教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。其四，完善三級教學(xué)查房制度，規(guī)范臨床帶教。明確“住院醫(yī)師-主治醫(yī)師-主任醫(yī)師”分層查房的教學(xué)職能，住院醫(yī)師側(cè)重基礎(chǔ)技能示范，高階醫(yī)師聚焦臨床思維培養(yǎng)，并建立查房質(zhì)量評價(jià)反饋機(jī)制。其五，弘揚(yáng)教學(xué)情懷，踐行育人使命。引用“師者，傳道授業(yè)解惑”理念，呼吁教師以“好為人師”的職業(yè)自豪感投身教學(xué)，注重醫(yī)德教育與專業(yè)培養(yǎng)并重。他強(qiáng)調(diào)，要以此次會(huì)議為契機(jī)，將五項(xiàng)要求轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)方案，切實(shí)推動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平持續(xù)提升。

劉新礦精準(zhǔn)錨定教學(xué)工作職責(zé)定位，強(qiáng)調(diào)醫(yī)教研應(yīng)協(xié)同并進(jìn)，全力踐行“為黨育人、為國育才”的使命。醫(yī)學(xué)教育以“立德樹人”為核心要義，致力于培育政治立場堅(jiān)定、醫(yī)術(shù)精湛卓越的醫(yī)療衛(wèi)生人才。在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)、醫(yī)療、科研需如三駕馬車并駕齊驅(qū)、協(xié)同共進(jìn)。教學(xué)為人才培養(yǎng)筑牢根基，醫(yī)療提供廣闊實(shí)踐平臺(tái)，科研反哺教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。此外，要積極推進(jìn)課程思政融入，將“大健康”“人民至上”等國家戰(zhàn)略價(jià)值觀自然滲透于專業(yè)課程，切實(shí)增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)。還需不斷深化教學(xué)內(nèi)涵、厚植教學(xué)情懷，精心設(shè)計(jì)課程思政內(nèi)容，以創(chuàng)新理念豐富教學(xué)內(nèi)涵，以深厚情懷滋養(yǎng)教學(xué)土壤，助力醫(yī)學(xué)生全面發(fā)展。

周淑萍重點(diǎn)圍繞臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)管理體系建設(shè)與各教研室展開深入研討。她強(qiáng)調(diào)，教師是教學(xué)工作的主體，打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍是提升臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的核心。為此，需強(qiáng)化教師管理與培養(yǎng)。一方面，構(gòu)建完善的教師培訓(xùn)體系，開展針對性培訓(xùn)，助力教師提升教學(xué)水平與專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)其教學(xué)積極性。另一方面，完善激勵(lì)機(jī)制，通過評優(yōu)表彰、績效傾斜等多元舉措，激發(fā)教師授課熱情，推動(dòng)醫(yī)教研協(xié)同共進(jìn)。此外，要聚焦教學(xué)成果轉(zhuǎn)化與臨床醫(yī)學(xué)?？迫瞬排囵B(yǎng)。針對部分學(xué)科覆蓋不全的問題，優(yōu)化課程安排，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力。通過一系列舉措，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的臨床醫(yī)學(xué)?？迫瞬拧?/span>

此次會(huì)議聚焦教學(xué)質(zhì)量提升與教學(xué)改革，教師代表們也圍繞教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化、教學(xué)方法創(chuàng)新、評價(jià)體系完善、師生互動(dòng)強(qiáng)化等核心議題展開了深入探討。